夜、寝る前に息子が突然
「明日はSくんのおうちに行きたい」と言い出した。
ご近所さんだったSくんが隣町へ引っ越してしまってから、たまに
「Sがおらんとつまらん」とぼやいているもんねぇ。（保育園が別になったので。）

2月3日　→
朝起きた息子に昨夜のメールのやりとりを話すと喜ぶ息子
どうやら保育園でもみんなに「Sくんのおうちに行く」と話したようで
お迎えに行くと、みんなが「ぼくもSくんのおうち行きたい」と…。

Sくんに会いたい気持ちはみんな一緒だよね〜。
だけどとりあえず他のママさんには会わなかったし、来る人は後からでも来るかもと
今回親子二人でSくんのおうちへ

Sくんのおうちに向かう車の中での息子、
「”ず”にちいさい”ゆ”で”じゅ”ってよむんだよ〜。」
（きっとSくんの兄弟Jくんの名前を思い浮かべてたんだね）
なんとなく読めそうだけど、間違ってます
ちいさい字がからんでくるのはちょっとむずかしいね。
（きちんと濁音から拗音も一通り教える必要があるかな〜。）

Sくんのおうちに着くと。
なんとJくんが結構なバランス感覚で歩いてたびっくり。
ひと月前にはほとんど座っていたのにねぇ。
よその子の成長は特に早い

息子はというと元気なSくんに会えて嬉しそう
Sくんも嬉しそうにいっぱいおもちゃを出してきて息子に貸してくれました
一旦おやつ休憩にした後はさらにテンションあがった息子たち、
それはそれはワイワイ暴れておりましたゴメンネ〜
ママたちはママ同士でまったりお茶して、お話してたけどね

最初からわかっていたけれど、あっという間の1時間半。
だけど息子も、私も、とっても満足できる時間でした

Nちゃん、Sくん、Jくんも、ありがとうまたちょくちょく遊ぼうね

モヤモヤ悩むうち、（いろんな意味で私が悪い）ことにも薄々気づいた。
でもやっぱりどうしたらいいのかわからない。
今後自分をコントロールしていく自信がない…。

次の日、改めて旦那に相談。
「音楽教室、どうしよう?!」
でも答えは
「自分で解決しないと。部外者（この場合は旦那も部外者。いつもレッスンに行くのは私と息子なので）
　が解決しても先にすすまないし、仕方がない。」
「辞めたいなら辞めるのはいいよ。」
と、なんとも、アッサリ、でもすんごい説得力。

自分がどうしたいかははっきりしている。
続けさせたい。
（我が家では、本人の意志がしっかりと出てくるまでは、親の価値観で習い事を検討。）
一方、息子は楽しんでいる時もあれば、イヤイヤな時もあり。
「がんばりたくない」とか「めんどくさい」と言うことはあるけれど
（モヤモヤ悩むううちに、それだって気分屋の母親のせいで楽しくないから、
　というのが大きいのかもしれない、と気づいてきた）
「やめたい」とは言ったことはない。
（もっとも、まだ「なぜ習い事をするのか」を疑問に思うことさえないと思われる）
でも、どうしていいかわからないんだよね…。
先生には相談したいといいながら、自分の考えがまとまらぬまま、約束の日にちは近づく…。


モヤモヤしながら過ごしてきて、今日先生からお電話をいただいた。
モヤモヤのまま話し始めてしまたけれど、先生本当に根気よくお付き合いくださいました。
後で表示された通話時間、約40分
（だけど先生も「私も気になっていたので、話せてよかったです」と言ってくださいました。
　M先生、ありがとうございました）

先生とお話しているうちに、やっぱり自分の悪いところが自覚できてきました
先生いわく、（こどもがちゃんとレッスンできない時など）
「お母さんが先に怒ってしまうと、もうこどもは絶対やらないし、ついてこない。
　もういいってなっちゃう。」と。また、
「お母さんが一緒に歌っているところは（歌っていないところより）こどもも伸びる。」
「お母さんがニコニコしていると、（怒っているより）こどもが伸びる。」のだそう。
先生が講師を長年やってきて沢山の親子さんを見てきて言えることだそうです。だから、
「（楽しくレッスンを続けるための）一番近道は、
　お母さんが怒らない、にこやかにしている。先にたってレッスンに参加する事。」
だとアドバイスいただきました。
私は小さいこどもは面倒が見きれないから親も一緒に参加しなきゃいけないのだと思っていたけれど、
（ふざけているだけならば叱ればいいのだけれど、
　小さい子の場合は甘えとふざけるのが一緒になっていると対応が難しいと先生もおっしゃっていましたが。）
「お母さんは先生になってもらいたいわけではないので」とも。
ただ一緒にいるだけでこどもが安心して楽しめたり、
時に一緒に楽しんでこどもをひっぱっていったりできればいいそう。（それなら怒る必要ないよね。）
一方、M先生はというと。（やさしすぎるんじゃないかな？）と思うこともあったけれど、
先生は先生でずっと生徒達（グループも個人も）と向き合ってきて、常に接し方を模索してきて、
「（生徒を）否定しない、（伸ばしてあげるには）褒めるしかない」という結論にたどり着いて
今のレッスンのやり方になっているとお話してくださいました。
しっかりお話してくださる様子から、本当にずっと、日頃から
レッスンについて真剣に考えてくださっているのだなぁ、と感じることができました
こどもを信じてひっぱっていくと同時に、先生を信じてついていっていいかな、と思えました。
だから
まずはお母さん、がんばるよ〜！
（内心、自分もちょっとは音程とか楽譜とかわかるようになれたらいいなぁ、なんていう下心もあるし）

それから。せっかくの機会なので
個人的に気になってることもいくつか相談させていただきました。

Q：私は音痴ですが、こどもと一緒に歌って（下手な歌を聞かせてしまって）いいものかどうか
　　（レッスン中）
A：他のお子さんやお母さんの歌が聞こえないような大声だと困りますが（笑）
　　そういうことはないと思うので、まったく気にしなくていいです
　　それよりも一緒に歌うことが大切
　　情操豊かに、歌のイメージを表現する事（元気な曲なら元気に歌う、とか）が大切

Q：リズムを勝手に変えてしまうことがあるけれど、そういうのはどうか。
　　（タン　タン　を　タタタタタン　とか）
Ａ：時々本当にわからずやっている事もあるかと思うが、わかっていてやっているのなら
　　まぁ、それもありかな〜、と。（勝手にそんなふうにしちゃったのね、と思うくらい。）
　　でも休符のとり方なんかの練習だったりすると、そういう意味では練習にならない×

Q：（ズバリ！）先生から見て息子はどうでしょうか？
Ａ：歌だけはネックになっていると思われます。
　　でも今のレッスンは歌だけのコースではないので。※
　　リズム遊びや鍵盤の時は上手にやれているし、リズム感はいいので大丈夫ですよ
　　（上記質問のように勝手に自己流で表現してしまう事もあるが、
　　　鍵盤とリズム遊びのどちらかで勉強の部分ができていればOK。全体でみてください。）

　　※ただし、来年からのコースでは、歌わないとやっていけないので、
　　　（歌えないと音感はつかないし鍵盤も弾けない、ということらしい。）
　　　こどもが歌えるようになるまではとにかくお母さんが歌ってあげてください、とのこと。
　　　今の様子を見ているとまだ半年とかかかることもありうるかも?!けれど、
　　　かならず成長している部分はあるので気長にみてあげてください、とのことでした。


最後に。今日の名言。

こどもを伸ばすには、
否定しない。褒めるしかない（M先生）

こどもが要求と違うことをしても、否定せず、
例えば「それもいいね。でも次はこれもやってみよう」などと提案していく感じがいい。



…あ、これ、同じようなこと、今朝保育園でも先生に指摘されちゃった事だなぁ
息子が靴を脱ぐ時に手を使わないので遅くて、ついついイライラしながら
「手をつかいなさい！」みたいに言っちゃうんだけど。
（もちろん息子は言う事聞かないんだけど）
それを見ていた主任のW先生は
「ぼくのポリシーもあるだよねぇ」と。
そして私には、
「そういう（容量よくするみたいな）ことは自分で学んでいかないとね。
　それに何でもお母さんが言ってしまうと言われないとなんにもできない子になっちゃうよ。
　こうしてもいいかもね〜、みたいな提案として言うのはいいと思うけど。」と。
そういえば、これ、私はよく指摘されてしまうことなんだけど、今日はミョーに納得でした。
これから気をつけたい。

家に買えると早速ペンを出して張り切る息子?!
「パネルの字を見て書いてみたら？」と言うとまんざらでもないという感じで、
最初に書いたのは「し」
ちゃんと簡単な字、わかってるのね（笑）もちろんベタ褒めしました
さらに「に」「こ」「た」など。やっぱり比較的簡単そうなの選んでる（笑）
しばらく褒めまくった後には、
お決まり、自分の名を書かせてみた。
（ん〜、結構難しいね。でもなかなかよく見て書けたかと◎）←バカ親
ちょっと間違ったところ指摘したりはしたけど、何度も書かせるとかはしないでサラっと。
あとは息子の好きなように書かせてみる。
自分の姓は書きたがらなかったけど、
お友達の名前＋「くん」を書いてとっても満足そうでした

途中から本の中の見本を見て書くというので、
１，２，３と書き順の書いてあるほうを見ながら書くように教えました。

続いて書いたのは「ま」
…（もしや私の名前を書いてくれる？？）という期待を裏切り、書いたのは
mamiちゃんの「み」
もちろん「ち、や、ん」と続きました
すっかり楽しくなったのか、最後には「mamiちゃんの顔書く」と張り切って描いてました
あんまり嬉しそうに書いたり描いたりしていたので、即mamiちゃんにメール
するとmamiちゃんからお礼のメールが届いたので（ちゃんとひらがなで書かれてたサンキュ）

息子に自分で読ませました。
文章はちょっと難しいけれど、一生懸命読んでました
（助詞の”は”だけはは私が読んじゃったけどま、今日はそんなにかんばらなくてもね。）
ほっとしたところにさらにもう1通。
こちらは途中で疲れてしまったようで、途中から私が読んだけど。
息子は自分に届いたメールを読んで、さらに満足そうでした
文字を読めるってすごいって事、少しはわかった日になったかな

「パパとママと結婚するんじゃなかったの〜？」と言うと
「もうしたもん」だそうな。
?!

ついにこの日が来てしまったんだねショボン
きっとパパもさみしがるでしょう